机电工程与自动化学院2025年普通全日制本科生转专业实施细则

为进一步提高我院课堂教学质量，充分展示青年教师的教风教态、教学责任心、教学设计方法，鼓励青年教师积极参加教学交流、提高课堂教学水平。11月20日，机电工程与自动化学院在C4-102和c4-104举行了青年教师课堂教学竞赛，有幸邀请到学校督导杨明、刘晓辉，校内专家陈国杰、谢嘉宁，学院教学优秀教师陈勇、林梅金，共6位资深教授担任此次大赛的评委，23位青年教师踊跃参赛。

比赛开始前，学院教学副院长朱文博讲解了此次青年教师竞赛的重要性、审核评估期间“两性一度”，即提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，同时也介绍了比赛规则及参赛情况。

学院教学副院长朱文博讲解比赛规则及参赛情况

本次大赛分2组进行。青年教师们依据自己所教授的学科领域，采用多样化的教学方法，包括理论阐释、案例分析等，同时巧妙地融合了图片、视频、音频等多种媒介形式，将他们的专业研究成果与教学内容紧密结合，打造出富有吸引力的课堂体验。他们的教学课件设计得非常细致，内容充实而深入，逻辑清晰有力，授课节奏紧凑而富有活力。在仅有的15分钟展示时间内，他们充分展现了自己的教学才华和专业水平。

经过紧张激烈的角逐，评委们根据评分标准、评分细则为本次学院青年教师课堂教学竞赛评选出一等奖、二等奖、三等奖。以下是本次竞赛的获奖名单（排名不分先后）：刘雯、程晓琦、陈丹凤、陈旭获课堂教学竞赛一等奖；黄星源、王恺、韦雪菲、张忠波、黄平南、康建峰、唐天全、刘芹获课堂教学竞赛二等奖；刘翔、吉小超、李腾飞、周献文、刘方军、梁桂铭、刘家利、王昊毅、张宇敏、俞传永、郭宁远获课堂教学竞赛三等奖。

一等奖合影

二等奖合影

三等奖合影

评委专家杨明、刘晓辉、陈国杰、谢嘉宁分别对此次参赛选手的表现进行了精彩点评，他们从各自专业的角度出发，对选手们在比赛过程中展示的技能、创意、表现力等方面进行了细致的观察，以其独到的见解和丰富的经验，为选手们提供了宝贵的反馈和建议。

学院党委书记与学校督导、校内专家合影留念

最后，学院党委书记周月云、教学副院长朱文博向评委专家和所有积极参赛的青年教师表示感谢，同时向获得荣誉的青年教师致以热烈的祝贺。至此，2024年青年教师课堂教学竞赛已成功落下帷幕。

         为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，扎实推进学生社区网格化管理工作，引导和鼓励学生加强“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”能力，机电工程与自动化学院于2024年10月29日中午在仙溪校区一站式社区党员活动室召开2022级学生工作部署会，2022级各班班委骨干共计40余人参加了此次会议。

          燕晋峰从工作职责、具体内容以及相关要求三个方面详细解读了网格化管理的相关制度规定，强调班干部、网格员要发挥好桥梁纽带作用，增强使命担当。他结合具体案例深入剖析，强调全体网格员要清楚自己的工作内容，关注同学们学习上的困惑、生活中的困难，心理方面的困扰，发挥师生合力答疑解惑，助力成长；同时要做到“三个知道”，即知道学生在哪、知道学生在干什么、知道学生有什么问题需要解决，探索建立“横向到边，纵向到顶”的管理网格，切实维护保障广大学生的权益。

在交流环节，大家积极发言，围绕上课考勤、实习、二课学分等内容进行了深入讨论，明确了各班下一阶段的工作重点，为实现班级精细化管理奠定了良好基础。

 机械设计制造及其自动化专业

Major in Mechanical Engineering and Automation

 本科人才培养方案

BE Teaching Plan of the Department of Mechanical Engineering and Automation, Foshan University

专业代码： 080202

执笔人： 黄斌

审核人： 王凯

专业负责人：刘军

适用对象：普通班

 一、培养目标

本专业坚持立德树人根本任务，面向广东省高端装备产业集群，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，践行社会主义核心价值观，掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，具备良好的专业能力、实践能力、创新意识、文化素养、社会责任感和职业道德，能在机械工程领域内从事机械设计制造、工程应用、生产管理和技术服务等工作的高素质应用型人才。

本专业学生毕业后经过五年 左右 的工作或学习深造 ，应达到：

1. 能够应用本专业基本知识、专业技能、实践经验和现代工具，解决机械系统设计制造和自动控制等领域的复杂工程问题，胜任工程师岗位要求。

2. 具有人文社会科学素养和社会责任感，自觉践行社会主义核心价值观；了解机械行业的政策、法规和标准，在工程实践中自觉遵守职业道德和规范。

3. 具有一定的团队合作能力和国际视野，能够在多学科背景的团队中有效发挥不同角色的组织和协调作 用；具备跨文化背景下与专业同行、社会公众进行沟通和交流的能力。

4. 具有自主学习和终身学习的能力，能够适应智能制造及装备领域的新技术、新产业、新业态、新模式的经济社会发展需求。

二、毕业要求

（一）专业毕业要求

1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识用于解决机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题。

2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和机械工程科学的基本原理及相关文献，识别、表达与分析机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题，以获得有效结论。

3. 设计/开发解决方案：能够针对机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题提出解决方案，设计出满足特定需求的机械系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究：能够基于科学原理并采用仿真、实验、数值模拟等科学方法，通过设计实验、数据分析和信息综合研究机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题，并得到合理有效的结论。

5. 使用现代工具：能够针对机械工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括预测和模拟，并理解其局限性。

6. 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价机械工程实践和复杂工程问题的解决方案对于社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解应承担的责任。

7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 品德修养与职业规范：具有坚定正确的政治方向、人文社会科学素养、社会责任感，践行社会主义核心价值观，明确个人作为社会主义事业建设者和接班人所肩负的责任和使命；能够在工程实践中遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中合作共事，承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10. 沟通：能够就机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12. 终身学习：具有自主学习、终身学习的意识，具备持续学习和适应工程技术进步和社会发展需求的能力。

（二）毕业要求分解指标点

（三）毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵图

三、学位与学制

学    制：四年

授予学位：工学学士

四、主干学科

力学、机械工程

五、核心课程

机械制图、理论力学、材料力学、电工学、电子技术、工程材料及成型技术、机械原理、机械设计、互换性与技术测量、机械制造技术、CAD/CAM、单片机原理及应用、测试技术、液压与气动、工业机器人等。

六、主要的专业实验/实训

计算机绘图、金工实习、电工电子实习、机械基础综合实验I、机械基础综合实验II、金工实习、机械设计课程设计、生产实习、机械零部件测绘、典型机器部件拆装、综合课程设计、毕业设计

七、方向及特色

为落实《新时代全国高等学校本科教育工作会议》、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》及国家关于深化产教融合、推进现代化产业学院相关文件精神，注重应用型人才培养，开展校企协同多元化、特色化培养。

1、强化校企联合培养，与珠三角地方优质企业进行“3+1”人才培养模式，共同设置合作企业适用课程。由企业和校方遴选符合要求的学生，最后1年由企业工程师和校方教师联合指导，其中第7学期完成校企合作课程替代学校课程，第8学期在企业完成毕业设计。

2、加强学生动手能力和综合实验设计能力，将部分工程基础课和专业基础课整合成机械基础综合实验I、II两门集中性实践课程，实现贯通式实验教学培养模式，综合考察学生动手能力。

3、培养学生专业兴趣发展的要求，为学有余力的学生开设更多的专业任选课程，保证在第6、7学期开设8门以上专业任选课程。

本方案适用于2022级及之后招生的本专业。

该方案依需公开，完整版人才培养方案请到B1-223学院教务办查看。

机械设计制造及其自动化专业

Mechanical Engineering and Automation

 本科人才培养方案

BE Teaching Plan of the Department of Mechanical Engineering and Automation, Foshan University

专业代码： 080202

执笔人： 黄斌

审核人： 王凯

专业负责人：  刘军

适用对象：产业班

一、培养目标

本专业坚持立德树人根本任务，面向广东省高端装备产业集群，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，践行社会主义核心价值观，掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，具备良好的专业能力、实践能力、创新意识、文化素养、社会责任感和职业道德，能在机械工程领域内从事机械设计制造、工程应用、生产管理和技术服务等工作的高素质应用型人才。

本专业学生毕业后经过五年 左右 的工作或学习深造 ，应达到：

1. 能够应用本专业基本知识、专业技能、实践经验和现代工具，解决机械系统设计制造和自动控制等领域的复杂工程问题，胜任工程师岗位要求。

2. 具有人文社会科学素养和社会责任感，自觉践行社会主义核心价值观；了解机械行业的政策、法规和标准，在工程实践中自觉遵守职业道德和规范。

3. 具有一定的团队合作能力和国际视野，能够在多学科背景的团队中有效发挥不同角色的组织和协调作 用；具备跨文化背景下与专业同行、社会公众进行沟通和交流的能力。

4. 具有自主学习和终身学习的能力，能够适应智能制造及装备领域的新技术、新产业、新业态、新模式的经济社会发展需求。

二、毕业要求

（一）专业毕业要求

1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础知识和专业知识用于解决机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题。

2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和机械工程科学的基本原理及相关文献，识别、表达与分析机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题，以获得有效结论。

3. 设计/开发解决方案：能够针对机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题提出解决方案，设计出满足特定需求的机械系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究：能够基于科学原理并采用仿真、实验、数值模拟等科学方法，通过设计实验、数据分析和信息综合研究机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题，并得到合理有效的结论。

5. 使用现代工具：能够针对机械工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括预测和模拟，并理解其局限性。

6. 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价机械工程实践和复杂工程问题的解决方案对于社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解应承担的责任。

7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 品德修养与职业规范：具有坚定正确的政治方向、人文社会科学素养、社会责任感，践行社会主义核心价值观，明确个人作为社会主义事业建设者和接班人所肩负的责任和使命；能够在工程实践中遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中合作共事，承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10. 沟通：能够就机械系统及产品的设计制造和自动控制等复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12. 终身学习：具有自主学习、终身学习的意识，具备持续学习和适应工程技术进步和社会发展需求的能力。

（二）毕业要求分解指标点

（三）毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵图

三、学位与学制

学    制：四年

授予学位：工学学士

四、主干学科

   机械工程

五、核心课程

机械制图、机械制造技术、工程力学、机械设计基础、电子技术、单片机原理及应用、工业机器人、数控技术、机器视觉基础、测试技术、机器人机械设计。

六、主要的专业实验/实训

机械基础实验I、机械基础实验II、金工实习、机械设计课程设计、生产实习、综合课程设计、毕业设计。

七、方向及特色

为落实《新时代全国高等学校本科教育工作会议》、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》及国家关于深化产教融合、推进现代化产业学院相关文件精神，注重应用型人才培养，开展校企协同多元化、特色化培养。

1、强化校企联合培养，与珠三角地方优质企业进行“3+1”人才培养模式，共同设置合作企业适用课程。由企业和校方遴选符合要求的学生，最后1年由企业工程师和校方教师联合指导，其中第7学期完成校企合作课程替代学校课程，第8学期在企业完成毕业设计。

2、加强学生动手能力和综合实验设计能力，将部分工程基础课和专业基础课整合成机械基础综合实验I、II两门集中性实践课程，实现贯通式实验教学培养模式，综合考察学生动手能力。

3、培养学生专业兴趣发展的要求，为学有余力的学生开设更多的专业任选课程，保证在第6、7学期开设8门以上专业任选课程。

本方案适用于2022级及之后招生的本专业。

该方案依需公开，完整版人才培养方案请到B1-223学院教务办查看。

机械电子工程专业

Mechatronic Engineering

本科人才培养方案

BE Teaching Plan of the Department of Mechatronic Engineering,Foshan University

专业代码：080204

执 笔 人：张清华

审 核 人：杨景卫

专业负责人：乔健

一、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，基础扎实、能力全面、人格健全，掌握机械、电子、控制等学科基础知识及实践能力，能在制造业领域内从事机电一体化装备及控制系统的设计开发、加工制造及维护管理等方面工作，具有良好的科学人文素养及社会责任感的应用型高级工程技术人才。

1．具有较好的人文社会科学素养，较强的社会责任感、文化素养与职业道德，具备健全的人格及健康的人生观、世界观、价值观；

2．具有对机电一体化领域装备研发及系统集成应用复杂问题进行分析、设计与开发的专业能力；

3．具有组织与实施机电一体化领域项目的团队合作和项目管理能力；

4．具有终身学习、自主学习的意识及良好的跨文化交流能力，能够适应技术、经济与社会的持续发展。

二、毕业要求

1. 应用机电工程知识能力：能将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决机电工程问题。

2. 机电工程分析能力：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、  表达、并通过文献研究分析复杂机电工程问题，并获得有效结论。

3. 解决方案能力：能设计针对机电工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机械或控制元件及系统，并能在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4. 研究能力：能基于科学原理并采用科学方法对机电工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解析数据、并通过信息综合得到合理有效的结论的能力。

5. 使用工具能力：能针对机电工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂机电工程问题的进行预测与模拟，并能够理解其局限性。

6. 工程与社会能力：能基于机电工程相关背景知识进行合理分析，评价工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7. 环境和发展能力：能理解和评价机电工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范。

9. 个人和团队能力：能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10. 沟通能力：能够就机电工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，并具备一定的国际视野。

11. 项目管理能力：理解并掌握工程项目管理与经济决策方法，并能够在跨学科环境中应用。

12. 终身学习能力：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

（二）毕业要求分解指标点

（三）毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵图

三、学位与学制

学    制：四年

授予学位：工学学士

四、主干学科

机械工程、控制科学与工程、电子科学与技术

五、核心课程

机械制图、机械原理、机械设计、工程力学、电工学、模拟电子技术、数字电子技术、测试技术、传感器技术、面向对象程序设计、电气控制与PLC应用、单片机原理及应用、机械工程控制基础、工业机器人、计算机视觉基础、机电一体化系统设计等。

六、主要的专业实验/实训

机械基础实验I、机械基础实验II、金工实习、机械设计课程设计、机械原理课程设计、电工学实验、机电一体化课程设计、生产实习、电工电子实习、综合课程设计、毕业设计（论文）

七、方向及特色

适应珠江西岸制造装备产业升级转化发展需要，依托学科省级教学及科研平台，以科技竞赛及校企合作为驱动力，强化工程实践环节，注重创新意识及创新能力的培养，使学生具备扎实的自然科学及专业基础理论知识，具备在机电工程领域中从事工程设计、智能制造、机器人应用技术开发、科学研究、生产组织及管理等方面的基本能力。

本方案适用于2022级及之后招生的本专业。

该方案依需公开，完整版人才培养方案请到B1-223学院教务办查看。

电气工程及其自动化专业

Electrical Engineering and Automation

本科人才培养方案

专业代码：080601

执 笔 人：郑伟佳，郭芳

审 核 人：刘  军

专业负责人：屈莉莉

一、培养目标

以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的，具备电气系统、信息处理、控制理论、计算机技术与应用等领域的扎实的专业知识和宽广的工程技术基础，具有较强的综合素质，能在电气工程领域相关的工程设计、生产制造、系统运行、系统分析、技术开发、教育科研、经营管理等方面工作的，具有一定竞争意识、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

1．具有较好的人文社会科学素养，较强的社会责任感、文化素养与职业道德；

2．具有对电气工程及其自动化工程相关领域复杂工程问题进行分析、设计与开发的专业能力；

3．具有组织与实施电气工程及其自动化工程相关领域项目的团队合作和管理能力；

4．具有终身学习的意识和自主学习能力与跨文化交流能力，能够适应技术、经济与社会的持续发展。

二、培养规格要求或毕业要求

毕业所具备的核心能力：

1.知识应用能力：能运用数学、自然科学、工程基础和专业知识解决电气工程及其自动化工程问题。

指标点1-1 知识体系：具有解决电气工程问题所需的数学与自然科学知识及其应用能力。

指标点1-2 知识运用高能力：具有解决电气工程问题所需的工程基础知识及其应用能力。

指标点1-3 知识掌握：具有电气工程及其自动化专业基础知识及其应用能力，并了解电气行业的前沿发展现状和趋势。

指标点1-4 解决问题：能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识解决复杂电气工程问题。

2.工程问题分析能力：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂电气工程及其自动化工程问题，并获得有效结论。

指标点2-1 能够将数学、自然科学基本原理运用于电气工程问题的表述。

指标点2-2 能够针对电气系统或过程选择正确、可用的数学模型。

指标点2-3 能够对于模型的正确性进行论证并求解。

指标点2-4 能够从数学与自然科学的角度对解决方案进行分析，并试图改进。

3.技术与工具使用能力：能够针对电气工程及其自动化复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代化工程工具和信息技术工具，对电气工程及其自动化复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点3-1 了解电气工程学科发展现状，能够在电气工程实践中初步掌握并使用现代工程技术、方法和工具。

指标点3-2 能够初步运用现代信息技术工具对电气工程问题进行预测与模拟，并了解其局限性。

指标点3-3 掌握电气工程重要文献资料的来源和获取方法。

4.工程设计能力：能够设计针对电气工程及其自动化复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。

指标点4-1 能够对复杂电气工程问题进行分析和提炼，设计解决方案。

指标点4-2 能够对解决方案的可行性进行初步分析与论证。

指标点4-3 能够设计满足特定需求的电气系统、部件和工艺流程，并能够体现创新意识。

指标点4-4 设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素，并得出可接受的指标。

5.沟通、合作与管理能力：能够在跨文化背景下，就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

指标点5-1 具备基本的人际交往能力，能与团队成员有效沟通。

指标点5-2 能够理解个人在团队中所处的角色、所应发挥的作用、所应担当的责任，以及个体对团队及团队其他成员的影响。

指标点5-3 具有团队合作和在多学科背景环境中发挥作用的能力，理解个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点5-4 掌握技术文件写作方法，理解和撰写效果良好的报告和设计文件。

指标点5-5 能够通过口头及书面方式表达自己的想法，能够进行有效的陈述发言。

指标点5-6 基本掌握一门外语，具有外语听说读写能力；了解不同的文化，具有一定的跨文化交流能力。

指标点5-7 了解电气行业相关学科基本知识和电气工程领域的发展现状，对电气工程领域的国际发展现状有基本了解，具有一定的跨文化交流能力。

6.研究能力：能够基于科学原理并采用科学方法对电气工程及其自动化专业复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析语解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点6-1 能够对电气工程相关的各类物理现象、材料特性进行研究和实验验证。

指标点6-2 能够基于科学原理并采用科学方法对电气元件、结构、装置、系统制定实验方案。

指标点6-3 能够根据实验方案构建实验系统，进行实验。

指标点6-4 能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

7.认识工程与社会、环境和发展的关系，以及终身学习能力：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，认识和评价针对电气工程及其自动化复杂工程问题的专业工程实践对环境、健康、安全、法律、文化以及社会可持续发展的影响，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点7-1 了解国家的环境可持续发展战略及相关的政策和法津、法规。

指标点7-2 能正确认识电气工程实践对于环境和社会可持续发展的影响。

指标点7-3 理解电气工程活动中涉及的重要经济与管理因素。

指标点7-4 具有在多学科环境中应用工程管理和经济决策知识的能力。

指标点7-5 对自主学习和终身学习的必要性有正确的认识。

指标点7-6 有不断学习和适应发展的能力。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8-1 了解我国的基本国情、社会体系和所选择的发展道路，热爱祖国。

指标点8-2 具有健康的体魄和良好的心理素质，承担建设祖国与保卫祖国的光荣任务，理解个人对于社会的责任。

指标点8-3 具有较高的思想觉悟和人文修养和道德水平，树立正确的人生观和世界观。具有科学、严谨、公正的职业道德。

指标点8-4 在电气工程领域复杂工程问题实践中，具有人文社会科学素养、社会责任感，能理解工程师的职业道德和责任。

指标点8-5 了解与电气工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。

指标点8-6 能正确认识电气制造过程和装备对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。

指标点8-7 能正确认识电气工程领域新产品、新技术、新工艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响。

毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵图

三、学位与学制

学    制：四年          

授予学位：工学学士

四、主干学科

电气工程

五、核心课程

电路原理、数字电子技术、模拟电子技术、电力电子技术、自动控制原理、电机及拖动基础、电气工程基础、电力系统分析、电力拖动自控系统、高电压绝缘技术、光伏发电技术、电力系统继电保护。

六、主要的专业实验/实训

电路原理实验、电子技术实验、电力电子与运动控制实验、电力系统综合实验、电力系统继电保护实验、电力拖动自控系统课程设计、电气综合课程设计、生产实习、毕业设计等。

七、方向及特色

电气工程及其自动化专业是广东省专业综合改革试点专业和广东省应用型人才培养示范专业。专业面向电力系统、电气装备制造、新能源等领域，设有电气自动化和新能源两个专业方向，培养具有较强的综合素质，能在电气工程和新能源领域从事工程设计、生产制造、系统运行、系统分析、技术开发、教育科研、经营管理等方面工作的，具有一定竞争意识、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

本方案适用于2022级及之后招生的本专业。

该方案依需公开，完整版人才培养方案请到B1-223学院教务办查看。